您现在的位置:主页 > 经典案例 >

经典案例
每次临近SAT大考,家长的神经被孩子的模考不停撩拨,阅读错几个、文法错几个,直接决定爸爸妈妈们的心情。我们都在意模考错几个题、得多少分,这无可厚非;但倘若被这些“假的”分数左右则得不偿失。
 
我们必须澄清手段和目的。模考只是手段;而通过模考暴露问题并进行有效分析,在考前尽可能解决问题才是目的。如果我们的注意力凝聚在错了几个题、得了多少分,那就是“以始为终”;如果因为这些“假的”分数引起剧烈情绪波动甚至丧失信心,不如不模考。
 
一、模考试题甄别
当前College Board释放的样题有限,且大多数题目学生都接触过,模考很可能会遇到模拟试题或培训机构自编试题,我们可以那它们练“手感”,但别介意对错数量和得分,就算是大名鼎鼎的“普林斯顿”和“巴郎”等机构出品的模拟题,在难度把控、题型比例、考点设计、选项用语严谨度等方面都与真题相距甚远。假如我们在培训机构模考,可以问一下老师当天模考题的来源:如果不是官方题目,重在练手和保养状态;如果是官方样题,不仅练手,也要关注错题数及错题题型,并在模考后彻底弄明白。
 
除了SAT官方样题1-8套(其中1-4为SAT OG样题),PSAT试卷也值得重视,PSAT核心理念、试题结构与题型、考点设计与能力要求、题目用语严谨度和风格都与SAT一致,这意味着学生接受的题目刺激、答题所运用的思路以及暴露的问题都与SAT高度相关,PSAT里的错题预示着考生在SAT考试里犯错误的可能性。我们的教学实践也显示,学生在SAT和PSAT的错题具有高度相似性。所谓的“难度差异”仅是表象,真正让学生出错的是题目背后的知识技能要求和答题习惯。 
二、利用模考练手
利用模考找找考试感觉、磨磨答题速度和节奏、练练涂卡,尤其是去机构模考而不是在家自己模,还可以体验到更浓的考试氛围。这一点众所周知,在此不多谈。
 
三、利用模考发现问题
比练手更重要的是“分析问题并解决问题”,模考结束后我们的工作才刚刚开始。以文法为例,比如,今天模考的错了6道题,我们该怎么对待呢?有三个步骤可操作。
 
1)研究错题分布。是大致均匀的分布在不同篇章中,还是前3篇加起来错2个但第4篇一口气错4个?前者意味着考生的体力和精力比较稳定,且考试发挥很少受篇章类型的影响,这时应该重点关注错题的类型;对于后者,就要仔细回顾第4篇答题时的状态,是精力不济(犯困,或者任凭句子单词都认识但大脑就是看不进去了),还是受第4篇文章的影响过大(有的学生不喜欢科技类文章,还有学生讨厌评论类文章;还有学生因为学AP美国历史了解相关主题,过度使用既有知识而导致答题想当然),还是因为前3篇做题太墨迹导致第4篇时间不够了(文章的关键部位和题目没时间细看,或者仓促改变答题方法)。
 
假如是末篇错4题的情况,建议如下:如果是精力不济,那要注意头天晚上的休息,并尝试在做完阅读后补充一块高热量巧克力(生理实验表明,大脑注意力高度集中会占用全身超过20%的能量,及时补充少量高能量食物能显著提高大脑工作效率);如果受篇章类型影响大,则要对不喜欢的文章试题进行分类,那些不太受文体影响的题目(比如纯语法题)优先做并保证正确率,而那些与文章上下文有关的题型可以找老师沟通解题方法;如果因为时间没处理好,那下次模考时要注意答题节奏,不要在个别题上耗太久。分析完错题的篇章分布,就进入错题归类阶段。
 
2)研究错题分类。由词汇或固定搭配不会导致的错题有几道,其余错误主要是语法题还是段落篇章题,还是兼而有之?再结合之前几次模考,纵向统计错题类型。比如,前两次模考分别错了4和5道题,这时不要大惊小怪得出“越考越没信心”、“退步了”甚至“完蛋了”的结论,需知这些分数在CB给出的成绩报告单面前都是“假的”。我们要进一步分析这些错误的构成,比如第一次模考错4个但没有词汇题,第三次模考错6个但包含1个词汇和1个固定搭配,那意味着错6个与错4个并没有本质区别,只是第一次运气好而已。接下来的重点转向错题点的离散程度。
 
3)研究错题点的离散程度。这一点可结合错题数量进行综合考虑。如果数次模考后发现错题数量多且集中在几个特定考点上,要赶紧找老师做梳理,列出致错最多的2-3个考点重点解决。去年10月有考生焦急的问我ACT文法总是错13-17个怎么办(一共75题),我原本打算告诉她考完回来好好学,但她托福105分引起我的疑问,这样的学生不至于文法错如此多,经过分析我发现她的错题70%以上集中在句子结构和逻辑关系辨析上,我用3小时帮她重点突破句子结构、辨析逻辑关系词,并让她囫囵吞枣的背了十几个典型例句,最后她ACT文法考到31分。她妈妈认为我很神奇,但我却异常紧张,我深知这种情况难以复制,只不过她的情况很特殊且恰好被我发现而已。如果错题数量很多(比如错10题以上)且错误点发散,说明基本功存在重大问题,那这次就全力以赴去考,回来后制定学习计划踏踏实实去学就行;如果错题量很少但考点很分散,基本上是粗心或一些不可控因素导致,与其纠结不如把重点转到数学上,确保数学800比琢磨文法错题更实惠。
 
四、利用模考积累最佳状态因子
除了分析错题,我们还可以回顾考试状态。如果上次模考错了8道题,那就仔细回忆当时的考试状态,尽可能找出问题原因,比如做第2篇时走神,导致后来时间不够用,或拿不准的题目漏涂答题卡,或考试犯困了,那下次模考就尽力避免这些问题;如果今天模考仅错3题,那今天的状态很好,早晨几点吃的早餐,吃的什么,昨天是不是睡眠质量很不错,今天做题时是不是比较专注,做题方法是什么,遇到拿不准的题目当时是如何做决定的。及时复盘模考状态,提炼最佳状态因子,刻意在后续模考中重复这些最佳状态因子,它们可能真的有用,也可能仅仅提供了积极的心理暗示。无论如何,这都对实际考试有益。
 
结语
综上,模考仅是手段,千万别被它左右情绪和备考节奏。知道模考错几个题仅是分析问题的开始,切不可“以始为终”,沉溺于模考的对错和情绪中。祝各位考生善用模考,积极发现问题,在考试中取得好成绩。也希望各位家长理性看待模考,尽量使自己的情绪少受孩子模考分数的影响,更要保护孩子不要被自己的潜在情绪影响。他/她们才十几岁,既内心敏感又身心俱疲,很不容易。
 


上一篇:SAT作文需要考么
下一篇:如何备考SAT